Cuento: El tesoro de la pequeña Rayén (autor: origen hispano)

Había una vez una pequeña niña llamada Rayén que tenía una mamá muy especial. Después de la escuela, y mientras su papá lavaba los platos de la cena, la niña salía a caminar con su madre. Rayén veía que su madre siempre observaba los arbustos y las ramas de los árboles con mucha detención. 

Un día la niña le pregunta:

- ¿qué miras mamá? Son solo ramas y hojas.

La madre respondió -no, mi linda Rayén, no son solo ramas y hojas. Debes mirar más de cerca. Si lo haces, encontrarás un tesoro mágico.

Al día siguiente, Rayén fue a la escuela como de costumbre. Sin embargo, estaba un poco triste porque su madre no le había querido mostrar el tesoro. Así que muy curiosa, fue observando de cerca los arbustos y árboles de la escuela durante el recreo, pues ella quería tener ese tesoro que su madre tanto le hablaba. Pasaron los días, y como ella seguía buscándolo se le olvidó jugar con sus compañeros. Cuando sus amigos la veían le preguntaban:

-¿Qué buscas? 

Ella les respondía -busco un tesoro que mi mamá tiene, pero no lo encuentro. 

Un día, uno de sus compañeros le respondió -¡Qué va! Mejor ven a jugar con nosotros.

Rayén le replica -es que no puedo, ¿Cómo voy a jugar con ustedes si no tengo el tesoro de mamá?

La pobre niña agotada ya de pasar días buscando, aprovecha una tarde que su mamá la invita a pasear para preguntarle -Mamá, no he podido encontrar tu tesoro. No puedo sola, soy chiquita. Muéstramelo tú.

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-Muy bien -dice la madre -Ya te lo iba a mostrar, solo esperaba que sintieras suficiente curiosidad y quisieras conocer de verdad el tesoro. Pues mira- la madre pasó un par de minutos buscando entre la maleza -aquí hay uno, acércate, Rayén- dice la madre -esto que ves aquí parece solo una rama, pero mira, si logras ver, esa rama tiene varios rostros. Son duendes, unos seres pequeñitos, que le dan rostro y alma a la naturaleza. ¡Hay por miles! pero solo se muestran a aquellos que han aprendido a observar bien. 

-Tienes razón, Mamá- dice asombrada Rayén -los veo ¡Son hermosos! Quisiera llevarme uno para mostrárselo a mis compañeros. Quizás sus madres también tienen este tesoro. 

- no puedes, Rayén, son seres vivos, ellos sienten. Y si los arrancas ellos se sentirán muy tristes. 

 Así fue que la niña volvió al otro día a la escuela. Llevó a sus compañeros a unos arbustos que estaban en el patio de la escuela. De pronto la cara de un duende se le apareció. Entonces Rayén le preguntó a sus amigos:

-¿Pueden ver la cara del duende en la rama de este arbustos? Mi mamá y yo sí los vemos. ¡Ese era el tesoro! ahora sí podré volver a jugar tranquila con ustedes. 

Sus amigos se rieron un poco. Rayén siguió insistiendo. -¿Pueden ver este otro? es muy fácil verlos. El secreto es quedarse quieto, sin moverse, y de pronto ellos aparecen.

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Sin embargo, los compañeros no podían ver lo mismo que ella y sus burlas eran aún peores. Más insistente, la niña siguió observando atenta a un grupo de flores, cuando de pronto apareció un rostro bellísimo en una de ellas. -¡Miren!- exclama la niña, feliz de haber encontrado un rostro muy nítido. Los niños quedaron asombrados por la maravilla. Nunca pensaron que la naturaleza, las plantas y flores, podrían ocultar rostros.

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Todos sus amigos se disculparon por haberse burlado de ella. Uno de ellos le comenta -mi mamá no me ha mostrado ese tesoro, pero tiene otro, ella y yo vemos animales en las nubes. 

Otro dice -es verdad, con mi papá también vemos formas divertidas en las nubes, pero también las estrellas hacen dibujos. 

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Luego, otro amigo responde -mi papá dice que tiene muchos tesoros, son sus libros de aventura, y él los comparte conmigo.

 Y otro más, muy orgulloso, se anima diciendo: -sus padres solo les muestran tesoros, pero mi mamá hace magia con las manos cuando toca el piano, siempre ella me anima a tocarlo y me enseña a mover mis manos. 

Y todos terminaron riéndose porque se dieron cuenta que cada mamá y papá tenía algo especial que mostrarles. Desde entonces, Rayén y sus amigos compartían cada día un nuevo descubrimiento del tesoro que sus padres les enseñaban. 

FIN

Si estás interesado en saber más sobre cómo explicarle a tu hijo qué es una lengua de herencia, aquí va el enlace de mi post anterior origenhispano 

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Lengua de herencia ¿Cómo se lo explico a mis hijos?

Más de alguna vez me han preguntado "¿Cómo le puedo enseñar a mi hijo el concepto de lengua de herencia? es algo muy abstracto para los niños pequeños". 

Mi respuesta siempre es la misma: depende de la edad y mientras más pronto tenga interiorizada la idea de que en él o ella conviven dos culturas, es mejor.  

El primer paso es informarte tú como padre o madre sobre el tema. Cuando tengas la película clara, podremos buscar el mejor camino para mostrarle a tus hijos la manera de vivir como hablantes de herencia. Si todavía no has leído sobre ¿Qué es una lengua de herencia? te invito a revisar mi post anterior origenhispano.com

Ya desde los dos años, cuando comienzan a construir su vocabulario, puedes hacer juegos lúdicos con tu hijo(a) sin necesidad de explicar "un concepto". La idea es que ese "concepto" de lengua de herencia se convierta en una realidad cotidiana y un hábito de vida. Sí, un buen hábito de vida es cultivar su curiosidad de niño mostrándole diferentes aspectos de tu lengua y cultura mediante el juego (y no como una lección). 

Hay varios ejemplos que en el futuro vamos a desarrollar en este blog y en mi canal www.youtube.com. Uno interesante es el que explicaré a continuación, el cual corresponde a niños entre 1 a 3 años: 

etapa 1: cuando el niño(a) solo apunta los objetos que quiere

En esta etapa, uno como padre o madre no siempre debe darle lo que pide directamente, más bien, si te apunta la mermelada hay que preguntarle "¡Ah! ¿Quieres la mermelada?". Incluso podemos hacernos los desentendidos y preguntar por otros objetos para que así el niño(a) pueda distinguir la mermelada de la margarina. 

etapa 2: cuando el niño(a) repite y asocia la imagen con el sonido de la palabra (esta actividad tiene que ver con la foto de este post)

Instrucciones:

(1) tener dos cajas de diferente color, adorno, etc. Incluso las puedes hacer con tus hijos como una actividad extra, y las puedes diseñar tan lindas y especiales como gustes. La idea es que las cajas representen cajas de tesoro. 

(2) En cada caja vas a poner una foto de la persona representativa de cada idioma (en mi caso, mamá para el español, papá para el neerlandés). 

(3) y vas a guardar tarjetas con dibujos de objetos (yo misma hago los dibujos con mi hijo, de otra forma es insostenible tener que buscar una imagen e imprimirla cada vez). 

(4) siempre tienes que hacer el mismo dibujo para las dos cajas. 

(5) en familia hacen el juego: el niño saca un papel, dice la palabra según el idioma que corresponda con la caja, luego el niño busca la misma imagen en la otra caja y debe decirla en el otro idioma.  

Así, sin definiciones, le muestras a tus hijos que hay dos palabras para un mismo objeto. Además, practicarás con ellos a asociar objetos iguales. 

etapa 3: cuando el niño ya ha construido un vocabulario básico

En mi caso, hubo un momento en que comencé a darme cuenta que mi hijo conocía muchas más palabras en español que en neerlandés y no me gustó. Quería que él fuera capaz de pedir agua, decir que tenía frío o hambre en la guardería. Así que remecí a mi marido para que fuera más consciente del asunto y comenzamos este juego:

Durante los momentos en los que captaba la atención de mi hijo, en la mesa o en el auto, comenzamos así: "para mamá eso es un vaca... ¿Y para papá, opa y oma (abuelo(a))?..." entonces mi marido repetía la palabra en su idioma. Así mi hijo fue relacionando cada persona de su círculo cercano con su idioma. 

Después solito, mi hijo me preguntaba "¿Para mamá?", luego "¿Para papá?", etc... y finalmente me decía "¿Para mí?"... y yo le contestaba "las dos palabras: X y Z". 

Un interesante dato que nos da la literatura es que mientras más exposición tiene un niño a una lengua, mejor será su adquisición. Cuando leía eso pensé que se refería a un efecto a largo plazo. Pero he visto en niños pequeños, y en mi hijo, que su elección de idioma varía cada semana, incluso días. Por lo general, cuando los niños pasan más tiempo en la escuela, llegan a casa hablando más el idioma de donde reside. Si pasan más tiempo en casa, pues les da por hablar español. Eso es normal, y es normal que a veces mezclen los idiomas. Poco a poco se acostumbrarán a cambiar automáticamente según la persona con la que estén. 

En nuestro siguiente post les dejaré un cuento para niños que trata de explicar la lengua y cultura de herencia de manera muy simple. 

¡No se lo pierdan!

¿Qué es una lengua de herencia?

pintura en oleo
por Catalina Chamorro

Introducción

Hoy les expondré los cinco puntos más relevantes para describir el término de lengua de herencia. Así podrás explicarles tu situación a todos aquellos curiosos que te preguntan sobre tu situación en el extranjero, y también, a tus familiares que quedan en tu país de origen y que quieren saber cómo educarás a tus hijos. 

Si todavía no sabes de qué se trata este blog, revisa nuestro post introductorio:

Presentación de Origen Hispano y nuestra misión

1. Una lengua de herencia es aquella que se desarrolla fuera de sus fronteras territoriales, y que convive con otra(s) lengua(s) y otra(s) cultura(s):

Les doy el caso de Bélgica. Este país se podría describir como un país aeropuerto, muchos vienen de paso, muy pocos llegan con la idea de quedarse, simplemente buscan educarse, trabajar un rato, aprender idiomas y luego marcharse para seguir "la vida normal". Claro que esto tiene sus desventajas de las hablaré en otro momento, sin embargo, la gran ventaja es que todos nosotros, los expatriados, nos nutrimos de diferentes culturas, idiomas y tradiciones, por lo que este contacto crea una nueva forma de socialización, siempre muy diversa. De manera que el español de lengua de herencia que se desarrolla aquí en Bélgica, es totalmente distinto al español que se genera en Estados Unidos. 

2. Para recibir una lengua de herencia, es decir, ser hablante de herencia, debes alguna conexión familiar con dicha lengua, en este caso, el español:

No importa si el niño(a) haya nacido en territorio de país hispánico y luego se hubiera trasladado al extranjero, o si el niño(a) nació en un país extranjero de un padre o una madre hispanohablante. Así entonces, a los inmigrantes se les divide en aquellos de primera, segunda y tercera generación. Dos datos interesantes al respecto:

- según la literatura, se dice que es muy raro que la lengua se mantenga más allá de la tercera generación. 

- es más probable que la lengua se transmita de manera efectiva si la madre es la hispanohablante, ya que los padres, entre otras razones, gastan menos tiempo con sus hijos.

3. La lengua de herencia se desarrolla en contextos restringidos:

Por lo general, los hablantes de herencia desarrollan su español en un contexto familiar, por lo que la falta de exposición a situaciones sociales diversas hace que la adquisición sea más difícil, tengan diferentes problemas de habilidades lingüísticas y comunicativas. Sin embargo, varios estudios muestran que tener una comunidad hispanohablante en el extranjero es muy positivo para los niños, ya que crecerán con otros niños en igual situación y podrá hablar español con otra gente, no solo con sus padres. Se ha descrito cómo estas comunidades se generan alrededor de la iglesia que, comúnmente, tiene a un sacerdote hispanohablante. Todos entonces se reúnen no solo para las ceremonias religiosas, sino también para otras celebraciones tradicionales. 

4. La lengua de herencia aparece sin un orden lógico de aprendizaje:

Los hablantes de herencia tienden a presentar un desorden de aprendizaje. Son niños que pueden ser capaces de generar una oración estructuralmente compleja, pero al mismo hacer errores muy comunes. También presentan habilidades variadas. Algunos comprenden pero no hablan; otros comprenden, hablan, pero no escriben; otros escriben más de lo que hablan, y así, la gama es extensa. 

5. La identificación cultural depende del nivel de manejo de la lengua de herencia:

Los estudios sobre el tema sugieren que a mayor seguridad con el dominio del idioma, mayor será el lazo que une al hablante con su cultura de herencia. Parece ser una correlación un tanto obvia. Sin embargo, lo interesante de preguntarnos como padres es si postergar o no la enseñanza del español a nuestros hijos, ya que mientras más pase el tiempo, más difícil, vaga y lejana será la identificación de nuestros hijos con la cultura hispana. 

Teniendo clara la definición de lengua de herencia, estamos preparados para nuestro siguiente tema sobre cómo explicarles a nuestros hijos lo que es una lengua de herencia de manera fácil y didáctica. 

¡No te lo pierdas!